Uma farsa vicentina?

O secretário Adjunto e da Educação, Jorge Pedreira, admite "soluções flexíveis" no genial modelo de avaliação que copiaram, mas desde que elas respeitem "os interesses dos professores e os objectivos do Ministério de Educação". Aquilo dos interesses dos professores faz-me rir, vindo de quem vem, claro. E até admite "correcções" lá para o fim de 2009. Até lá, teríamos de o aguentar. Não será suspenso; não será experimentado.
Essas “soluções flexíveis” e essas “correcções” anunciadas são uma farsa vicentina. Espero que os sindicatos não venham a fazer parte dela.
Lendo o texto já disponível, e ouvindo o discurso no telejornais, fácil é ver que fica tudo na mesma. Nem que seja só a fingir. É claro que isso é ditado por questões de agenda política. E também de economicismos tecnocratas.
Quem pensam que estão a enganar? Que me importa a mim, professor, a agenda política do Primeiro-Ministro? Desde quando é que a agenda política mais conveniente é um valor a ter em conta?
Basta de “fazeres-de-conta”. Já aguentamos muita farsa. Basta!E não são só as razões de imagem do Primeiro-Ministro e da sua agenda política que os movem nesta farsa. São também razões economicistas. Mas a Educação, a Escola, os alunos e os professores não são fábrica nem são produtos de fábrica.
A propósito de economicismo tecnocrata, vestido de modernidade, já pensaram naquele flagelo, na sala dos professores, de ver os nossos colegas mais velhos a verem em quanto vão ser roubados, se pedirem a reforma antecipada? E eles não querem ir-se embora, desde que os deixem ser professores. Já viram o número de colocações novas que estes senhores, de teorias importadas - agora é da Finlândia, dizem, mas parecem mais importadas da América do Sul -, vão conseguir desse modo, e de que tanto se vão gabar na campanha eleitoral, à custa de “varrerem” como lixo estes colegas mais velhos?
Claro que temos de ser pacientes. Mas não podemos ser cordeiros inocentes que se entregam alegremente ao sacrifício dos “senhores”. Este modelo tem que acabar. Ponto final.
Aliás, o Primeiro-Ministro, que dizem de tanta coragem, que demonstre que a tem: que demita a ministra; que assuma a sequência de erros grosseiros; que comece tudo de novo; que comece tudo a sério.
Isso, sim, seria coragem. E nós íamos ajudá-lo no que à Educação se refere.
Mas para isso era preciso tê-los. E eu não sei se. Aliás, sei, mas acho que não devo dizê-lo.

Nota: Há expressões que em certas circunstâncias se tornam muito expressivas. E é preciso não ter medo de usá-los sem eufemismos.